Образование 2019-2020 |
В 2019 — 2020 учебном году образовательную программу дошкольного образования в МАДОУ «ДС № 1 «Северок» осваивает 312 воспитанников.
Об уровне образования и формах обучения
Уровень образования: дошкольное образование, как первый уровень общего образования в РФ.
Язык образования: русский.
Форма обучения: очная.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «ДС № 1 «Северок» обеспечивает воспитание и обучение воспитанников с 3 до 7 лет. p>Нормативные сроки обучения: 4 года
«Свидетельство о государственной аккредитации не требуется по законодательству» (Согласно ч. 1 ст. 92 ФЗ № 273 «Об Образовании в РФ»).
Основной структурной единицей МАДОУ являются — группы детей дошкольного возраста.
- от 3 до 4 лет — вторая младшая группа;
- от 4 до 5 лет– средняя группа;
- от 5 до 6 лет – старшая группа;
- от 6 до 7 лет – подготовительная группа.
В детском саду функционирует: 11 общеразвивающих групп и 1 группа комбинированной направленности.
Организация образовательного процесса в МАДОУ: целостность педагогического процесса в МАДОУ обеспечивается реализацией Основной образовательной программы дошкольного образования, составленной с учетом ФГОС ДО.
Ежедневный объём непосредственно образовательной деятельности определяется расписанием непосредственной образовательной деятельности.
ОПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Образовательная программа МАДОУ «ДС № 1 «Северок» предназначена для освоения детьми дошкольного возраста от 3 до 7 лет. Программа основывается на современной психолого-педагогической концепции развития личности и стратегии развития детского сада.
- создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности;
- всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;
- подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника;
- создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;
- создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.
Планируемые результаты освоения Программы
Результаты освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования и представляют собой возрастные характеристики возможных достижений ребенка к концу дошкольного образования.
Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. Целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.
- не подлежат непосредственной оценке;
- не являются непосредственным основанием оценки как итогового, так и промежуточного уровня развития детей;
- не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей;
- не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей;
- не являются непосредственным основанием при оценке качества образования.
- педагогические наблюдения, педагогическую диагностику, связанную с оценкой эффективности педагогических действий с целью их дальнейшей оптимизации;
- детские портфолио, фиксирующие достижения ребенка в ходе образовательной деятельности;
- карты развития ребенка.
- изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье;
- знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания в детском саду и семье, а также с трудностями, возникающими в семейном и общественном воспитании дошкольников;
- информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач;
- создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми;
- привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в районе (городе, области);
- поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.
Основные направления и формы взаимодействия с семьей.
Успешное взаимодействие возможно лишь в том случае, если детский сад знаком с воспитательными возможностями семьи ребенка, а семья имеет представление о дошкольном учреждении, которому доверяет воспитание ребенка. Это позволяет оказывать друг другу необходимую поддержку в развитии ребенка, привлекать имеющиеся педагогические ресурсы для решения общих задач воспитания.
Прекрасную возможность для обоюдного познания воспитательного потенциала дают: специально организуемая социально-педагогическая диагностика с использованием бесед, анкетирования, сочинений; посещение педагогами семей воспитанников; организация дней открытых дверей в детском саду; разнообразные собрания-встречи, ориентированные на знакомство с достижениями и трудностями воспитывающих детей сторон.
Соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательных отношений, определено, как 60% и 40%.
Планируемые результаты освоения Программы.
Результаты освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования и представляют собой возрастные характеристики возможных достижений ребенка к концу дошкольного образования.
Целевые ориентиры даются в Программе для детей раннего возраста (на этапе перехода к дошкольному возрасту) и для старшего дошкольного возраста (на этапе завершения дошкольного образования).
Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. Целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.
- не подлежат непосредственной оценке;
- не являются непосредственным основанием оценки как итогового, так и промежуточного уровня развития детей;
- не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей;
- не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей;
- не являются непосредственным основанием при оценке качества образования.
- педагогические наблюдения, педагогическую диагностику, связанную с оценкой эффективности педагогических действий с целью их дальнейшей оптимизации;
- детские портфолио, фиксирующие достижения ребенка в ходе образовательной деятельности;
- карты развития ребенка.
Организационный раздел Программы содержит модель воспитательно-образовательного процесса с учетом традиционных мероприятий ДОУ, описание режима дня, развивающей предметно-пространственной среды ДОУ и обеспечение методическими материалами и средствами обучения.
Приложения:
«Расписание образовательной деятельности по реализации ООП ДОУ на 2020-2021 учебный год»
«Расписание организационной деятельности по музыкальному воспитанию на 2020-2021 учебный год»
«Расписание организационной деятельности по физическому воспитанию на 2020-2021 учебный год»
«Программа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма»
ОПИСАНИЕ АДАПТИРОВАННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
- Закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.;
- Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования, утвержденных приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155;
- Письма Министерства образования и науки № 08-249 от 28 февраля 2014 г. «Комментарии к ФГОС дошкольного образования»;
- заключения и рекомендаций ТПМПК;
- примерной адаптированной основной образовательной программы для детей с ЗПР;
- ООП МАДОУ «ДС №1 «СЕВЕРОК».
Программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для ребенка с ограниченными возможностями здоровья, и направлена на создание в учреждении специальных условий воспитания и обучения, позволяющих учитывать особые образовательные потребности посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.
Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.
Программа сформирована с учётом особенностей дошкольного образования как фундамента последующего обучения, и определяет содержание и организацию образовательного процесса на уровне дошкольного образования. Коррекционно-образовательный процесс представлен в Программе как целостная структура, а сама Программа является комплексной.
- Закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.;
- Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования, утвержденных приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155;
- Письма Министерства образования и науки № 08-249 от 28 февраля 2014 г. «Комментарии к ФГОС дошкольного образования»;
- ООП МАДОУ «ДС №1 «СЕВЕРОК».
Программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для ребенка с ограниченными возможностями здоровья, и направлена на создание в учреждении специальных условий воспитания и обучения, позволяющих учитывать особые образовательные потребности посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.
Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.
Программа сформирована с учётом особенностей дошкольного образования как фундамента последующего обучения, и определяет содержание и организацию образовательного процесса на уровне дошкольного образования. Коррекционно-образовательный процесс представлен в Программе как целостная структура, а сама Программа является комплексной.
- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ
- Конвенцией о правах ребенка ООН;
- Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.2660-10;
- Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и
- организации режима работы в дошкольных образовательных организаций (Постановление от 15мая 2013 г. N 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13»)
- Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155)
Программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для ребенка с ограниченными возможностями здоровья и направлена на создание в учреждении специальных условий воспитания, обучения, позволяющих учитывать особые образовательные потребности посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.
Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.
Программа сформирована с учётом особенностей дошкольного образования как фундамента последующего обучения, и определяет содержание и организацию образовательного процесса на уровне дошкольного образования. Коррекционно-образовательный процесс представлен в Программе как целостная структура, а сама Программа является комплексной.
Режим занятий: расписание непосредственной образовательной деятельности.
МЕТОДИЧЕСКИЕ И ИНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, РАЗРАБОТАННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Годовой план МАДОУ «ДС № 1 «Северок» на 2020-2021 уч.г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Школа мяча»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Умные пальчики»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА» Малыши — крепыши»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Звонкий Северок»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Юный художник»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Веселая мастерская»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Будем говорить правильно»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Развитие речи»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Здоровячок»
ПРОГРАММЫ ПЛАТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ
- «Английский для детей» первоначальные знания английского языка
- «Хореографический кружок» обучение элементам хореографии
- «АБВГДейка» подготовка к обучению в школе
- «Речевечок» развитие фонематических процессов
- «Знайкины друзья» подготовка к обучению в школе
- «Лего — конструирование, Cuboro» развитие наглядно – схематического мышления
- «Zumba kids» оздоровительная аэробика с элементами детской йоги
- «В гостях у Фиксиков» — техническое творчество, конструирование
Использование электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
В МАДОУ «ДС №1 «Северок» не применяется электронное обучение и дистанционные образовательные технологии при реализации образовательных программ.
Сведения о численности воспитанников по всем реализуемым образовательным программам
| Образовательная программа | Федеральный бюджет | Бюджет субъектов Российской Федерации | Местный бюджет | По договорам об образовании за счет средств физических (или) юридических лиц |
| ООП МАДОУ | 0 | 315 | 0 | 0 |
| «Английский для детей» | 0 | 0 | 0 | 15 |
| «Хореографический кружок» | 0 | 0 | 0 | 44 |
| «АБВГДейка» | 0 | 0 | 0 | 20 |
| «Речевечок» | 0 | 0 | 0 | 24 |
| «Знайкины друзья» | 0 | 0 | 0 | 20 |
| «Лего — конструирование, Cuboro» | 0 | 0 | 0 | 15 |
| «Zumba kids» | 0 | 0 | 0 | 22 |
| «В гостях у Фиксиков» | 0 | 0 | 0 | 12 |
